Passa ai contenuti principali

Stratificazione e mobilità (SOCIOLOGIA)

La stratificazione e la mobilità sociale

Ogni società è formata da strati sociali, cioè gruppi di persone che condividono un simile livello di ricchezza, cultura e prestigio. Non si conoscono tra loro, ma hanno condizioni di vita simili.

Questa divisione prende il nome di stratificazione sociale: significa che la società è organizzata come una scala gerarchica, con gruppi più privilegiati in alto e meno privilegiati in basso.

Questa gerarchia non riguarda i singoli individui, ma gruppi di persone con caratteristiche simili.

Mobilità sociale

A differenza di un tempo, oggi gli strati sociali non sono fissi, ma più mobili: le persone possono salire o scendere nella scala sociale.

La mobilità sociale indica proprio quanto sia facile o difficile cambiare posizione sociale.

  • Nelle società tradizionali o preindustriali, la posizione era stabile e decisa dalla nascita.
    → Esempio: in India le caste stabilivano per sempre la condizione di una persona; i paria erano “intoccabili” e non potevano migliorare la loro posizione, neppure diventando ricchi.
  • Nelle società moderne o industriali, invece, la posizione sociale può essere acquisita grazie al merito, al lavoro, al denaro o alla cultura.
    → Per esempio, una persona nata povera può migliorare la propria condizione studiando o arricchendosi.
    Tuttavia, anche se in teoria tutti possono salire, nella pratica le disuguaglianze restano forti.

    Tipi di mobilità sociale
  1. Collettiva → riguarda un intero gruppo o categoria.
    Es: nel 1913 i notai italiani sono passati da semplici funzionari a professionisti di alto livello: è stato un salto collettivo.
  2. Individuale → riguarda il singolo.
    • Intergenerazionale: il figlio migliora la posizione rispetto ai genitori (es. il figlio di un impiegato diventa notaio).
    • Intragenerazionale: è la stessa persona che cambia condizione nella sua vita (es. un impiegato che studia e diventa notaio).
  3. Verticale → si sale o si scende nella scala sociale (es. operaio → dirigente).
  4. Orizzontale → si cambia mestiere ma restando nello stesso livello (es. artigiano → impiegato).


Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

Devianza, carriera deviante, criminalità (SOCIOLOGIA)

Che cos’è la devianza La società funziona grazie a norme e regole . Quando le persone seguono queste norme, hanno un comportamento conforme ; quando le violano, il loro comportamento viene definito deviante . La devianza non indica il male assoluto: significa semplicemente allontanarsi da ciò che la maggioranza considera normale. Quindi non è un giudizio morale , ma una descrizione sociologica. Il ruolo delle sanzioni Per evitare che le norme vengano violate, la società utilizza delle sanzioni , che possono essere: formali : previste dalla legge (multe, arresti); informali : disapprovazione, esclusione, prese in giro. Le sanzioni informali funzionano anche per norme non scritte, come le regole di buona educazione o i comportamenti “attesi” in un gruppo sociale.   Devianza e moralità Un comportamento può essere deviante senza essere moralmente sbagliato, e viceversa. L’esempio della Sparta antica mostra che ciò che oggi consideriamo immorale può essere stato normale in ...
Posta un commento
Continua a leggere

Il superamento dell'attivismo e le nuove teorie dell'apprendimento nel secondo Novecento (PEDAGOGIA)

La crisi dell'attivismo e la svolta degli anni Cinquanta Fino alla metà del Novecento, la pedagogia occidentale si è fondata sull'attivismo di studiosi come Dewey, Montessori, Decroly e Claparède. Questo approccio metteva al centro il bambino, i suoi bisogni spontanei e l'apprendimento attraverso l'esperienza pratica. Intorno agli anni Cinquanta, però, questo modello è entrato in forte crisi negli Stati Uniti. Nel contesto storico della Guerra Fredda e dello scontro ideologico e tecnologico con l'Unione Sovietica, l'opinione pubblica e la politica iniziarono a temere che la scuola americana non fosse abbastanza competitiva e rigorosa. Di fronte al rischio di un declino scientifico e culturale, si sviluppò l'esigenza di andare "oltre Dewey". Non bastava più assecondare gli interessi e l'adattamento sociale dell'alunno: era necessario un insegnamento più scientifico e strutturato, capace di sviluppare al massimo le competenze logiche e cogn...
Posta un commento
Continua a leggere